To you zealots and bigots and false
patriots who live in fear of discourse.
You screamers and banners and burners
who would force books
off shelves in your brand name
of greater good.
You say you’re afraid for children,
innocents ripe for corruption
by perversion or sorcery on the page.
But sticks and stones do break
bones, and ignorance is no armor.
You do not speak for me,
and will not deny my kids magic
in favor of miracles.
You say you’re afraid for America,
the red, white and blue corroded
by terrorists, socialists, the sexually
confused. But we are a vast quilt
of patchwork cultures and multi-gendered
identities. You cannot speak for those
whose ancestors braved
different seas.
You say you’re afraid for God,
the living word eroded by Muhammed
and Darwin and Magdalene.
But the omnipotent sculptor of heaven
and earth designed intelligence.
Surely you dare not speak
for the father, who opens
his arms to all.
A word to the unwise.
Torch every book.
Char every page.
Burn every word to ash.
Ideas are incombustible.
And therein lies your real fear.
Manifesto
— Ellen HopkinS,
bestselling author of Crank and newly published Tricks
Archivo mensual: septiembre 2009
Manifiesto a la censura de libros
Censura y competencias de información
Foto de visualdensity’s photostream
Según la Association of College and Research Libraries (ACRL), las competencias de información es el "conjunto de habilidades necesarias para encontrar, recuperar, analizar y utilizar la información.” No tengo que recalcar aquí que dichas competencias son fundamentales y críticas para el éxito de la estudiantes tanto en su vida personal como académica..
Los profesionales de la información dedicamos nuestros esfuerzos al desarrollo de estas competencias en el usuario, es decir, aspiramos a que el usuario sea capaz de identificar que tiene un problema o necesidad…a que identifique cual es, a que decida donde puede buscar información, la busque , la recupere, la lea, aplique, analice y la utilice para satisfacer dicha necesidad en su principio. En el proceso construye conocimiento y es capaz de tomar decisiones así como compartir e informar. Deseamos que el usuario piense, no le damos peces, lo ayudamos a pescar (un especimen limpio saludable y en buen estado).
Entonces…¿cómo puedo estar de acuerdo con un Departamento de Educación que decidió cerrar los ojos de los estudiantes en vez de desarrollar en ellos valores que les permitan tomar decisiones responsables, informadas y pertinentes? ¿Será que eso es más trabajo? Las situaciones no van a dejar de existir por cerrar el libro y no permitirles leer. ¿No será mejor generar una discusión saludable sobre valores y su porqué?
A lo largo del camino el estudiante enfrentará situaciones que no estan controladas por el currículo, de hecho que no están controladas por nadie. Yo aspiro a un currículo y una educación que les permita enfrentar esa situación desconocida con pertinencia, valores y responsabilidad. Que pueda PENSAR y decidir lo mejor para él. ¿De qué otra manera podemos desarrollar seres humanos responsables si no los exponemos a situaciones que se discutan y guien para que puedan adquirir estas competencias?
Mi labor es garantizar el acceso libre y abierto a la información, donde el usuario debe tener libertad de investigar, estudiar y evaluar, explorar lo desconocido y descubrir áreas de interés y crear, estimular destrezas para el pensamiento crítico y respetar el derecho de los demás a hacer lo mismo. No puedo hacer otra cosa que repudiar la censura.
Semana de alerta a la censura de libros
El Departamento de Educación censura las obras literarias de cuatro autores puertorriqueños y un mexicano en el mes de alerta a la censura de libros…
¡Qué verguenza…que pena!
Intellectual freedom can exist only where two essential conditions are met: first, that all individuals have the right to hold any belief on any subject and to convey their ideas in any form they deem appropriate; and second, that society makes an equal commitment to the right of unrestricted access to information and ideas regardless of the communication medium used, the content of the work, and the viewpoints of both the author and receiver of information. Freedom to express oneself through a chosen mode of communication, including the Internet, becomes virtually meaningless if access to that information is not protected. Intellectual freedom implies a circle, and that circle is broken if either freedom of expression or access to ideas is stifled. Intellectual Freedom Manual (ALA, 7th edition)
Listas de libros censurados en los últimos años
2008-2009
Books Challenged and/or Banned – 2008-2009 (PDF)
Antología personal, de José Luis González
El entierro de Cortijo de Edgardo Rodríguez Juliá
Mejor te lo cuento: antología personal”, de Juan Antonio Ramos
Reunión de espejos, una recopilación de ensayos por José Luis Vega
Aura, de Carlos Fuentes
2007-2005
Books Challenged and/or Banned – 2007-2008 (PDF)
Books Challenged and/or Banned – 2006-2007 (PDF)
Books Challenged and/or Banned – 2005-2006 (PDF)
Books Challenged and/or Banned – 2004-2005 (PDF)
La semana de alerta por la censura de libros es auspiciada por:
American Booksellers Association
American Booksellers Foundation for Free Expression
American Society of Journalists and Authors
Association of American Publishers
National Association of College Stores
Center for the Book in the Library of Congress.
Censura de libros…censura de todo…
No puedo creelo, el Departamento de Educación censura las obras literarias de cuatro autores puertorriqueños y un mexicano. Dios mío es que no puedo creelo. Que futuro depara a la educación puertorriqueña si censuran y no educan.
¿Dónde está el fomentar el pensamiento crítico? ¿Qué pasará entonces con las competencias de información? El Departamento de Eduacación decide pensar por los estudiantes, sin fomentar la construcción de conocimiento. Si esto es con las obras de la literatura, ¿qué pasará con las herramientas tecnológicas?
Vislumbro prohibición en todo, sin enseñar competencias de información, sin enseñar seguridad en la red, sin enseñar a distinguir el grano de la paja. Esa actitud deja mucho que decir, nos muestra actitudes retrógradas y arcaícas.
¿ Añadimos a éste video aquí “Antología personal”, de José Luis González; “El entierro de Cortijo”, de Edgardo Rodríguez Juliá, “Mejor te lo cuento: antología personal”, de Juan Antonio Ramos, y “Reunión de espejos”, una recopilación de ensayos por José Luis Vega y “Aura”, del mexicano Carlos Fuentes?
