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Aprendizaje Virtual

Interesantísimo el desarrollo de los acontecimientos en los mundos virtuales.  Mientras algunos son muy parcos y cautelosos por temor a perder el control de la información, otros en la educación ve un futuro interesante.

Leí con interés el artículo Virtual learning: More than a Second Life de Jon Wilcox en Training Zone.co.uk.  Las compañías llamadas “Blue chip”, gobiernos y universidades están máa que dispuestas a investigar e integrar aprendizajes y entrenamientos virtuales en sus programas de aprendizaje.  US College en Boston, Massachusetts, usa los mundos virtuales para presentar y ofrecer un 50% de las clases de un curso como una prueba de tecnología y un experimento para alcanzar  audiencias globales.

La compañía TruSim ha desarrollado varios proyectos serios para simular una mayor sensación de peligro en un  centro de llamadas. Desarrollado en colaboración con otros asociados, entre ellos las universidades de Birmingham y Coventry, Triage Trainer, ayuda a formar a los médicos en la escena de una explosión en una calle del centro de una ciudad y una segunda aplicación interactiva,Trauma Trainer, donde se enfoca en la ayuda médica en una zona de conflicto.

image Mary Matthews, es la directora de desarrollo de estrategias para TruSim.   Mathew afirma que no todas las materias necesitan ambientes virtuales súper realistas,  pero que lo importante es hacer,  estar ahí y explorar.

Esto me recuerda las palabras de la profesora Mary Bold en la conferencia que asistí en Texas Women University (virtualmente) donde ella afirma claramente que ahora es Second Life,  despues surgirán otros ambientes especializados pero que lo importantes es estar y hacer, experimentar y usar ahora…y  no esperar a ver que pasa.  La comunicación, el uso y el comportamiento de los estudiantes con las computadoras hay que observarlo ahora y desde dentro.

 

En opinión de Matthews  varios objetivos y  requisitos tienen que ser alcanzados para asegurar que los entornos virtuales de aprendizaje tiengan éxito:

  • Que inste a las personas y los motive a seguir interaccionando en el  mundo virtual  y el aprendizaje.
  • El ambiente tiene que tener objetivos de aprendizaje válidos.
  • Diseño instruccional debe mezclar perfectamente con el diseño del mundo virtual.
  • Debe incluir mecanismos para monitorear, evaluar y validar los avances y el progreso.
  • Insumo de los expertos en integración de factores humanos para garantizar la usabilidad de la audiencia objetivo o meta. 
  • El nivel de fidelidad es apropiado para las tareas representadas o examinadas.

Snapshot_142 El profesional de la información tiene un gran reto.  Nuestras labores deben estar ahí mano a mano con facultad y estudiantes. 

Los servicios y ofrecimientos tienen que ser integrados a estos esfuerzos. La falta de sincronización haría que se busquen alternativas donde no estemos en el panorama. 

Alternativas que no son las más adecuadas porque no se desarrollarían competencias o la información no sería evaluada o accedida de la manera correcta así como no tendrán todos los recursos e información disponible.  Nuestro reto no es solo en servicios, es en desarrollar productos que se ajusten a este ambiente.

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The European Library: La Biblioteca Europea

The European Library ofrece un acceso único a los recursos de 48 Bibliotecas Nacionales de Europa. Puedes encontrar todo tipo de material. Documentos originales, libros de texto, mapas, fotografías, música, etc.

Y… puedes comprobar rápidamente si una biblioteca nacional tiene digitalizado algo concreto que estés buscando!

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Vida Real en una Biblioteca Virtual

Buen artículo gratis en el  Charleston Advisor que describe la planificación de una biblioteca virtual para estudiantes a distancia: Real Life in the Virtual Library, The Charleston Advisor, Volume 10, Number 1, July 2008 , pp. 47-48(2).  Sencillo y al grano…para tomar idea…

[Vía The Distant Librarian]

 

VL