Alusión…Llamada Virtual

Alusiones de referencia…virtuales…

Archivo para Information_behavior

Técnicas de manejo de la información

 

Presentación de Sarah Houghton-Jan para IL2009

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Estadísticas

Comparen las estadísticas de solo tres años en el uso de lugares en la red:

2009

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2008

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2007

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[Gráficas de Digital Inspiration]

Compare los servicios que son populares entre dos países con Add This services directory.

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Esto es digno es seguir y meditar por las biblotecas.

Aprendizaje Virtual

Interesantísimo el desarrollo de los acontecimientos en los mundos virtuales.  Mientras algunos son muy parcos y cautelosos por temor a perder el control de la información, otros en la educación ve un futuro interesante.

Leí con interés el artículo Virtual learning: More than a Second Life de Jon Wilcox en Training Zone.co.uk.  Las compañías llamadas “Blue chip”, gobiernos y universidades están máa que dispuestas a investigar e integrar aprendizajes y entrenamientos virtuales en sus programas de aprendizaje.  US College en Boston, Massachusetts, usa los mundos virtuales para presentar y ofrecer un 50% de las clases de un curso como una prueba de tecnología y un experimento para alcanzar  audiencias globales.

La compañía TruSim ha desarrollado varios proyectos serios para simular una mayor sensación de peligro en un  centro de llamadas. Desarrollado en colaboración con otros asociados, entre ellos las universidades de Birmingham y Coventry, Triage Trainer, ayuda a formar a los médicos en la escena de una explosión en una calle del centro de una ciudad y una segunda aplicación interactiva,Trauma Trainer, donde se enfoca en la ayuda médica en una zona de conflicto.

image Mary Matthews, es la directora de desarrollo de estrategias para TruSim.   Mathew afirma que no todas las materias necesitan ambientes virtuales súper realistas,  pero que lo importante es hacer,  estar ahí y explorar.

Esto me recuerda las palabras de la profesora Mary Bold en la conferencia que asistí en Texas Women University (virtualmente) donde ella afirma claramente que ahora es Second Life,  despues surgirán otros ambientes especializados pero que lo importantes es estar y hacer, experimentar y usar ahora…y  no esperar a ver que pasa.  La comunicación, el uso y el comportamiento de los estudiantes con las computadoras hay que observarlo ahora y desde dentro.

 

En opinión de Matthews  varios objetivos y  requisitos tienen que ser alcanzados para asegurar que los entornos virtuales de aprendizaje tiengan éxito:

  • Que inste a las personas y los motive a seguir interaccionando en el  mundo virtual  y el aprendizaje.
  • El ambiente tiene que tener objetivos de aprendizaje válidos.
  • Diseño instruccional debe mezclar perfectamente con el diseño del mundo virtual.
  • Debe incluir mecanismos para monitorear, evaluar y validar los avances y el progreso.
  • Insumo de los expertos en integración de factores humanos para garantizar la usabilidad de la audiencia objetivo o meta. 
  • El nivel de fidelidad es apropiado para las tareas representadas o examinadas.

Snapshot_142 El profesional de la información tiene un gran reto.  Nuestras labores deben estar ahí mano a mano con facultad y estudiantes. 

Los servicios y ofrecimientos tienen que ser integrados a estos esfuerzos. La falta de sincronización haría que se busquen alternativas donde no estemos en el panorama. 

Alternativas que no son las más adecuadas porque no se desarrollarían competencias o la información no sería evaluada o accedida de la manera correcta así como no tendrán todos los recursos e información disponible.  Nuestro reto no es solo en servicios, es en desarrollar productos que se ajusten a este ambiente.

Competencias de Información en el Siglo XXI

La colega española Catuxa nos invita a leer el artículo del New York Times In Web Age, Library Job Gets Update (Para verlo hay que registrarse.  Es completamente gratis).

Las labores de una bibliotecaria escolar para los nativos digitales es un reto. El artículo incluye un vídeo y de vez repasen los 78 comentarios que tiene la noticia.  Interesante. Esos están por llegar a la universidad…y ya hay varios merodeando.

Catuxa indica que está traducido al español por el periódico El Pais: Nuevos bibliotecarios para la era digital.

The Future of Reading - In Web Age, Library Job Gets Update - Series - NYTimes.com_1237138216835

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[Vía Deakialli Documental]

7 hábitos para un referencista virtual efectivo

Incluyo el documento : The 7 Habits of Highly Effective Virtual Librarians producido por http://qandanj.org.

El primero me llamó la atención porque pondría a convulsar a muchos.  Me rio porque precisamente ayer en un taller comenté que Google Académico tenía mejor recuperación que una conocida base de datos médica y por poco causo una apoplegía a uno o dos.

Por supuesto no hablo de la búsqueda profunda donde se puede clasificar por tipo de investigación entre otras vertientes sino de ese “retrieval” que consigo de  palabras claves (y que usan la mayoria de los estudiantes).

Muchas veces, si en esa base de datos coloco el título del artículo…oiganme bien: ¡el título! no lo recupera rapidamente o me lo devuelve con mil resultados distintos cuando Google Académico me lo devuelve en al menos la primera página aunque por lo general es el primero que me ofrece. Ahí tranquilamente recupero el número de identificación del artículo…entro en el proxy server (si estoy fuera del recinto) o a mi rred de bases de datos y lo busco para recuperar el texto completo en el caso que esté en línea.  Economizo al menos 30 minutos de mi vida fácilmente (y los estudiantes con prisa también)

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